Учу говорить грамотно

Ребёнок обходится одними и теми же словами: «вот это», «штука», «ну там». Трудно назвать действие, признак, часть предмета.

В саду и школе это мешает и заданиям, и общению со сверстниками.

Мы расширяем словарь не списками, а через смысл, игру и темы, которые ребёнку близки — чтобы слова оставались в речи, а не в тетради.

На вопрос «что было в саду?» — односложный ответ. Пересказ разваливается, мысль теряется на середине.

Связная речь нужна и в школе, и в дружбе, и в уверенности «меня слышат».

Учим держать нить: начало — середина — конец, свои слова, понятная слушателю история.

Темы, картинки, игры, короткие диалоги. Новые слова сразу в дело: спросить, описать, сравнить, вспомнить.

Дома — не зубрить, а замечать и называть в быту. Я подсказываю, какие слова сейчас в фокусе.

Так словарь растёт без ощущения школьной зубрёжки.

Пересказ, рассказ по серии картинок, история о себе. Сначала с опорой, потом всё свободнее.

Следим за логикой и за тем, чтобы слушателю было понятно — это и есть «грамотная речь» в живом смысле.

Для школьников связываем с устными ответами на уроке.