Учу читать правильно

Учителя не всегда могут правильно распознать причину неуспешности ребенка, предполагая, что ученик либо ленится, либо не хочет учиться, либо педагогически запущен. А оказывается, у ребенка нарушение навыка чтения.

Записаться

Дислексия

Не лень

Трудности детей с дислексией нельзя объяснять ленью или невнимательностью

блок 01

Путает буквы и слоги

В основе дислексии лежат нейробиологические особенности развития, подтвержденные многочисленными научными исследованиями. У детей с дислексией некоторые области мозга, отвечающие за обработку речевой информации и освоение чтения, работают иначе, чем у их сверстников, не испытывающих подобных трудностей.

К моменту поступления в школу у таких детей могут быть недостаточно сформированы отдельные познавательные функции: фонематическое восприятие, рабочая память, способность запоминать и воспроизводить последовательности и другие навыки, необходимые для овладения грамотой.

В совокупности эти особенности значительно затрудняют обучение чтению и письму и могут отрицательно сказываться на общей успеваемости ребенка.

блок 02

Может ли ребенок перерасти дислексию?

«Самым тяжелым барьером является автоматизация слогового чтения. Многие дети не могут справиться с этим до конца обучения в школе — даже слить два звука вместе, чтобы получился слог и можно было сразу так читать, — отмечает профессор кафедры логопатологии Санкт-Петербургского педиатрического медицинского университета Александр Николаевич Корнев.

Дислексия – это стойкая неспособность научиться читать в условиях школьного обучения. И, как правило, без помощи специалистов ребенок не справится с такой проблемой. И даже когда необходимая помощь оказывается, коррекция занимает очень много времени.

блок 03

Подозрение на дислексию

Трудности с освоением чтения испытывают 10–15% российских школьников. При этом у 5–7% детей наблюдается дислексия — стойкое нарушение формирования навыка чтения.

В масштабах России это около 1,8 млн школьников с нарушениями чтения, в том числе порядка 900 тыс. детей с дислексией. К сожалению, многие из них не получают своевременной и полноценной коррекционной помощи, хотя именно она необходима для преодоления трудностей и успешного обучения в школе.

Важно!

Признаки дислексии

шаг 01

Проявления дислексии в школьном возрасте

* Трудности запоминания и узнавания букв, ошибки при их назывании;

* Трудности слияния звуков в слоги и перехода к плавному чтению целыми словами: побуквенное, отрывистое послоговое чтение;

* Замедленный темп чтения, особенно вслух;

* Многочисленные и разнообразные ошибки при чтении: замены, пропуски, перестановки букв и слогов;

* Трудности понимания и запоминания прочитанного.

шаг 02

Учим читать правильно

Ребенок испытывает стойкие трудности с освоением чтения, хотя его интеллектуальное развитие соответствует возрасту, он успешно справляется с другими учебными предметами, а родители и педагоги уделяют достаточно внимания его обучению.

Такие трудности возникают не случайно. В основе дислексии лежат нейробиологические особенности развития, в формировании которых важную роль играет наследственная предрасположенность. Они связаны с особенностями строения и функционирования определенных областей головного мозга, участвующих в освоении навыка чтения.

У детей с дислексией нередко наблюдаются нарушения фонологической рабочей памяти — способности кратковременно удерживать и обрабатывать звуковую информацию, например последовательности звуков и слогов. Им бывает трудно воспринимать слоги как единое целое, поэтому чтение долго остается побуквенным или отрывистым, послоговым. У некоторых детей отмечается и недостаточный словарный запас, что дополнительно затрудняет понимание прочитанного.

Еще одна характерная особенность дислексии — трудности автоматизации навыка чтения. Ребенку требуется значительно больше времени и многократных повторений, чтобы научиться быстро и без дополнительных усилий узнавать буквы, слоги и целые слова. Поэтому формирование беглого, плавного чтения происходит медленно и требует длительной, систематической коррекционной работы.

шаг 03

Закрепляем навык

Без своевременной помощи дислексия может привести не только к трудностям в обучении, но и к серьезным психологическим проблемам. Постоянные неудачи при чтении снижают уверенность ребенка в своих силах, вызывают тревогу и постепенно отбивают желание учиться.

У многих детей с дислексией формируется не просто нежелание читать, а настоящий страх перед чтением, особенно вслух. В дальнейшем этот страх может распространяться и на школьное обучение в целом. В тяжелых случаях длительные учебные неудачи и связанные с ними переживания повышают риск эмоциональных и поведенческих нарушений, включая депрессивные состояния.

Именно поэтому так важно своевременно выявлять нарушения чтения и оказывать ребенку не только логопедическую, но при необходимости и психологическую помощь.

Живой голос

Мы перестали устраивать вечерние войны из-за чтения. Сын снова берет книгу сам — медленно, но без страха.

Папа Егора, 3 класс Было: отказ и слёзы · Стало: короткие сессии без боя

Результат

Как работаем

В России традиционно используется звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Ребенок учится выделять звуки в словах, соотносить их с буквами, соединять звуки в слоги, а слоги — в слова. Для большинства детей такой подход достаточно эффективен и позволяет успешно овладеть чтением.

Однако у детей с дислексией именно процессы звукового синтеза и последовательного объединения отдельных элементов в единое целое нередко оказываются наиболее уязвимыми. Даже хорошо зная буквы, ребенок долго не может научиться плавно соединять звуки в слоги, а слоги — в слова. Особенно трудно дается автоматизация этого навыка: то, что другие дети осваивают сравнительно быстро, ребенку с дислексией может потребоваться многократно повторять и закреплять в течение длительного времени.

Именно поэтому обычных упражнений на чтение таким детям часто недостаточно. Им необходима специальная, систематическая коррекционная работа, учитывающая особенности формирования навыка чтения.

С дислексией школьнику помогают логопеды, умеющие работать с этим нарушением. Рассчитывать на пару-тройку месяцев коррекции не стоит: с этой проблемой работают годами.

Записаться

Запись

Вам что-то настораживает в речи ребенка?
Вы как внимательный родитель чувствуете нюансы.

Давайте уберем сомнения

Запишитесь на очную диагностику: я проведу ее при Вас, дома, в привычной обстановке.

+7 917 525-47-11 Позвонить